Das Testen von Lerninhalten ist eine der effek­tivs­ten Lernstrategien, um Informationen im Gedächtnis zu behal­ten. Es hat sich aber her­aus­ge­stellt, dass Studierende meis­tens sehr inef­fek­ti­ve Lernmethoden, zum Beispiel Markieren, Wiederholen oder noch­ma­li­ges Lesen, zum Lernen nut­zen. Wie Studierende der MLU pau­ken, erforscht aktu­ell eine Arbeitsgruppe aus Psychologen der Abteilung Entwicklungspsychologie. Ein Gastbeitrag.